爱上阅读：学龄前儿童分级阅读 pdf 在线 2025 epub 免费 书籍 下载

阅读是让孩子受益一生的财富，因此，儿童阅读的开展，越早越好。本书特别邀请我国全民阅读领读人、著名阅读学专家聂震宁先生精心撰写，旨在为我国0—6岁儿童的家长们在日常的亲子阅读中给予更贴心、专业的指导和帮助。作者首先介绍了儿童阅读相关的概念与理论，让家长读者们树立正确的阅读 认知；接着通过日常的具体实例着手剖析，并梳理多种方法与技巧，帮助家长们轻松开展亲子阅读；最后根据儿童性、经典型和教育性等原则来编写科学的分级阅读推荐书目，为学龄前儿童和家长们在选书、读书时提供相对科学、全面的参考依据。

Chapter1 阅读，让孩子受益一生的财富

003 儿童阅读，越早开始越好

009 亲子阅读：书香里面有亲情

015 绘本阅读：重在提高阅读力

022 分级阅读：儿童阅读步步高

029 培养真正的阅读者

033 阅读是值得坚持一辈子的事情

Chapter2 不再犯难，在家就能轻松“悦”读

039 孩子总喜欢撕书、咬书，怎么办？

044 孩子识字了却不爱阅读，怎么办？

050 孩子看书总是走神，怎么办？

055 孩子总喜欢重复阅读一本书，怎么办？

059 孩子特别喜欢看图，这样好吗？

064 亲子阅读时，总是被孩子打断，怎么办？

070 普通话不标准，可以给孩子读书吗？

075 英语能力不够，怎么开展英语亲子阅读？

080 平时工作忙，没时间和孩子一起读书，怎么办？

086 孩子多大时，可以开始过渡到自主阅读？

091 怎样才能引导孩子喜欢上阅读？

Chapter3 不再盲目，助力孩子有效构建阅读力

099 你真的重视孩子的早期阅读吗？

106 阅读数量是不是越多越好？

112 你会为孩子设置固定阅读时间吗？

117 亲子阅读，只是妈妈的事情吗？

123 亲子阅读的主体，是家长还是孩子？

128 亲子阅读，家长如何给孩子讲好一本书？

134 作为领读者，你会给孩子设置问题吗？

140 书海茫茫，应该主要选择什么亲子读物？

150 你会挑选适合孩子阅读的图书吗？

156 你会根据孩子的性别选择图书吗？

161 孩子可以自己选书吗？

167 亲子阅读，能以识字为目的吗？

Chapter4 0—3 岁婴幼儿的阅读指导

175 0—3 岁婴幼儿阅读的意义和必要性

179 0—3 岁婴幼儿阅读的选书策略

183 0—1 岁婴儿的认知发展特点

187 0—1 岁婴儿的阅读建议

191 0—1 岁婴儿的阅读推荐书目

195 0—1 岁婴儿的阅读示范

198 1—2 岁幼儿的认知发展特点

202 1—2 岁幼儿的阅读建议

205 1—2 岁幼儿的阅读推荐书目

209 1—2 岁幼儿的阅读示范

212 2—3 岁幼儿的认知发展特点

215 2—3 岁幼儿的阅读建议

219 2—3 岁幼儿的阅读推荐书目

224 2—3 岁幼儿的阅读示范

Chapter5 3—6 岁幼儿的阅读指导

231 3—6 岁幼儿阅读的意义和必要性

235 3—6 岁幼儿的选书策略

239 3—4 岁幼儿的认知发展特点

242 3—4 岁幼儿的阅读建议

245 3—4 岁幼儿的阅读推荐书目

250 3—4 岁幼儿的阅读示范

253 4—5 岁幼儿的认知发展特点

256 4—5 岁幼儿的阅读建议

259 4—5 岁幼儿的阅读推荐书目

264 4—5 岁幼儿的阅读示范

268 5—6 岁幼儿的认知发展特点

271 5—6 岁幼儿的阅读建议

274 5—6 岁幼儿的阅读推荐书目

279 5—6 岁幼儿的阅读示范

283 附录

283 给亲子阅读增加一点仪式感

289 幼儿阅读力测评方案

295 记住幸福，记住孩子的阅读成长

300 参考文献

聂震宁，出版家、作家、阅读学专家。第十、十一、十二届全国政协委员，中国作家协会会员。毕业于北京大学中文系，获英国爱丁堡龙比亚大学名誉文学博士。曾任中国出版集团公司总裁，人民文学出版社社长兼总编辑。现任韬奋基金会理事长、中国传媒大学博士研究生导师、南京大学出版研究院院长，北京市青少年阅读研究中心主任、北京市幼儿园阅读联盟顾问。出版有《长乐》《暗河》《去温泉之路》《天国之翼》《书林漫步》《在朝内166号的日子里》等多部小说、散文、随笔集和《阅读力》《舍不得读完的书》《改变：从阅读开始》《书是香的》《阅读的艺术》《阅读力决定学习力》等阅读学专著。

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家长们也不必担心因为方言会误导孩子的认知，更不必

担心因为自己的普通话不标准，日后会影响孩子普通话的学习和使用。方言对于孩子而言是一种语言的刺激学习，是一种语言能力的锻炼、学习和培养。孩子会说一些方言，有助于他日后的语言学习和表达。而说普通话其实只是一种语言技术，孩子在一定的阶段经过认真学习训练，掌握起来完全不成问题。

其次，如果家长的普通话很不标准，被孩子发现也没有关系。家长可以在陪伴孩子读书前先进行普通话练习，通过大声读书来纠正发音。如果对某个发音不是很确定，那就提前查一查字典，也可以引导孩子一起学会使用字典。字典可是一本非常有益的工具书，如果孩子很小就知道家长查字典能把字读对、读懂，等到他稍微能自主阅读时，他就有可能比别的孩子先学会使用字典。这对于提高阅读力是非常重要的一件事。

图画书是增进幼儿阅读、激发幼儿阅读兴趣和阅读成就感的重要基

础。所以，幼儿喜欢看图，是一件再正常不过的阅读行为。家长所要做

的就是尊重孩子的阅读特点，帮助他们提高阅读的积极性和愉悦感。倘

若家长急于干涉孩子在图画前的留恋，则会影响幼儿的阅读兴趣，最终

导致阅读效果适得其反。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”虽然桌子上摆放的不过是一本薄薄的绘本，然而阅读可不是一件轻松的事情！试想一下，如今的家长们能有多少人能够拒绝手机的诱惑，安静地坐在桌前捧书阅读。如果想要孩子实现自主阅读，那么就请家长们做出热爱阅读的表率，用足够的耐心和爱心，陪伴着孩子在阅读的起步阶段迈出坚实的步伐。

据史瑾的《儿童早期阅读国际发展趋势研究》一文介绍，美国学乐出版集团的调查数据显示，在家庭教育中，家长为高频阅读者，其子女更有可能成为高频阅读儿童并养成良好的阅读习惯。

嘟嘟妈妈早在孕期就给嘟嘟准备了黑白卡片，说这是给孩子的“第一本书”。孩子的姥姥对此却不理解，不就是几张黑白卡片吗？怎么就是宝宝阅读的“第一本书”呢？

嘟嘟妈妈解释说：“婴幼儿的视觉发展要经过 0—3 个月的黑白视觉期、3—6 个月的黑白向彩色过渡视觉期、6—12 个月的彩色视觉期以及 1—3 岁的立体视觉期，到时候还要给他看闪卡、挂图、画册。”

嘟嘟妈妈的说法是符合儿科专家的研究结论的。刚出生的婴儿只能看到黑和白两种颜色，而且双眼还不能同时聚焦。这时给他看黑白卡，不仅可以给予婴儿视觉刺激，还能帮助他锻炼双眼的聚焦能力，促进视觉神经发育。婴儿到了 3—6 个月的黑白向彩色过渡视觉期，这时家长就要给他彩色图案的刺激，加速婴儿脑部视觉区的发育，同时促进大脑的发育。

对婴儿期的孩子，我们给他看到的虽然只是一张张有轮廓图形的卡片，但实际上更多的是和宝宝的交流沟通，这是交互式阅读的开端。

嘟嘟姥姥听完嘟嘟妈妈的一番话，笑了，说：“以前那个年代我们的育儿知识太少，一个故事可以从孩子出生讲到五六岁。”从此以后，姥姥也特别注意根据嘟嘟年龄段、认知水平和阅读兴趣选择合适的书本了。

书籍介绍

阅读是让孩子受益一生的财富，因此，儿童阅读的开展，越早越好。本书特别邀请我国全民阅读领读人、著名阅读学专家聂震宁先生精心撰写，旨在为我国0—6岁儿童的家长们在日常的亲子阅读中给予更贴心、专业的指导和帮助。作者首先介绍了儿童阅读相关的概念与理论，让家长读者们树立正确的阅读 认知；接着通过日常的具体实例着手剖析，并梳理多种方法与技巧，帮助家长们轻松开展亲子阅读；最后根据儿童性、经典型和教育性等原则来编写科学的分级阅读推荐书目，为学龄前儿童和家长们在选书、读书时提供相对科学、全面的参考依据。