大学之路陪女儿在美国选大学(上下册)(第2版 吴军 著 pdf 在线 2025 epub 免费 书籍 下载

"作者吴军曾在清华大学读书和任教，之后在美国约翰·霍普金斯大学获得博士学位，又因事业有成而成为该校工学院的董事，得以多年来参与美国知名大学的管理，并且将女儿培养进入麻省理工学院。作者以他和女儿走访过的英美十几所知名大学为样本，结合他多年来对美国高等教育的系统研究，以及访问这些大学教师和校友的一手资料，加上自己的深入思考与独到感悟，精心撰写《大学之路》。

《大学之路 陪女儿在美国选大学 第-二版》作者阐述了英美知名教育家的教育理念，系统地介绍了英美大学的教育方法、办学理念和招生特点，英美名校的特色和差异，比较了中美两国在教育上的差异，并且结合自己的亲身体会，对年轻人给出了自我发展的建议。作者与美国许多大学有着密切联系，书中还介绍了美国知名大学在招生中不为人知的细节，重点解析了其中一些潜规则的历史成因和申请者可能有必要采取的对策。作为一名事业有成者，作者详细阐述了教育在人生中的重要性，并特别强调人生是一场马拉松，教育乃终身学习，而并非以获得一个知名大学学位为终结。

《大学之路 陪女儿在美国选大学 第-二版》增加了公立大学的内容，包括公立教育的意义和美国的公立教育，以及公立教育的典范伯克利，此外还有大学排名和大学申请的相关内容。

《大学之路 陪女儿在美国选大学 第-二版》对家长和学生、教育工作者，以及留学机构都有一定的借鉴和参考价值。 "

"上册目录

I 序一 我们需要什么样的大学

VII 序二 培养终身学习的能力

X 前言 教育是一辈子的事

1 第一章 大学的概念

什么是大学？为什么要上大学？每个人都知道大学这个词，但是并非每个人都会去深究它的含义。在我看来，大学不仅是培养人才的地方和研究的中心，而且也应该是一个新思想、新文化的发源地，同时它还是年轻人的家，是他们度过人生优选时光的地方。

第一节  大学的历史

第二节  精英教育

第三节  优选的大学

第四节  办学的理念

42 第二章 两种高等教育理念

英国人和美国人在办大学和管理大学上喜欢认死理，他们一般坚持一种理念，而且一坚持就是上百年。因此英美名牌大学都是非常具有个性的， 而不是按照某一些指标和公式排出来的。那些总想面面俱到、全面赶超的大学，反而会因为长期找不到一个清晰的办学理念，而难以成为世界一流大学。

第一节  纽曼式的大学

第二节  洪堡体系

第三节  美国近代大学的兴起

69 第三章 我的大学之路

我的大学历程特别长，所读的专业换来换去，而且求学的过程并不顺利， 中间不断地被打断不说，还经常遇到坏运气。但所幸的是，虽然我没有很多人跑得快，但是我能还坚持走得比较长远，当大部分人不再花主要精力读书时，我还在不断地充实自己。或许真是因为有着这么复杂而漫长的读书经历，才使我终于受到了纽曼所推崇的通才教育和素质教育， 也得到了洪堡式精深的专才教育。

第一节  昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路

第二节  衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

第三节  众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

103 第四章 剑桥和牛津

以剑桥和牛津所代表的传统英国式高等教育之精髓在于它们的学院制， 美国的耶鲁和普林斯顿等名牌大学也借鉴了它们的经验。学院制强调学生们相互学习的重要性，因此生活在一起成为大学教育中的重要环节。不过，由于资源的，在英国的大学里选择和更改专业并不像美国大学那么自由。

第一节  剑桥大学

第二节  牛津大学

第三节  英美大学的差异

136 第五章 美国大学的管理

在美国，一流大学大多是私立大学。美国的私立大学从招生、教学，到科研和建设教授队伍等，诸多方面皆不受政府影响，而是按照自己的办校理念行事，这与中国的大学接近不同。在私立大学的管理上，教授群体、校长和院长们，以及董事会，各司其职而又相互配合，这是美国能够产生诸多世界一流大学的原因之一。

第一节  教授治校的传统

第二节  私立大学管理的变迁???

第三节  美国研究型大学的结构

第四节  美国私立大学的财务管理

第五节  董事会

179 第六章 美国私立名校的申请和录取— 并不公平的竞争

美国私立名校的申请过程相当复杂，但是，对学生的学业、全面发展以及特长的要求，则是私立名校的共性。不要单指望功课好就能被这些大学录取，要针对它们的特点，从高中阶段甚至更早便要开始积极做准备。

第一节  对不公平现象的剖析

第二节  不公平现象的产生

第三节  大学录取的基本要求

第四节  申请过程

第五节  亚裔学生和家长所能做的努力

228 第七章 田园诗般的常青藤大学— 普林斯顿大学和耶鲁大学

普林斯顿和耶鲁被视为亚里士多德式的本科教育的典范，实行的是通才教育，非常强调对学生基本素质的培养，并且给予学生在学业上充分的选择自由。它们也被认为是培养预科生优选的学校。??

第一节  普林斯顿大学

第二节  耶鲁大学

279 第八章 大都市里的常青藤大学— 宾夕法尼亚大学和哥伦比亚大学

宾夕法尼亚大学和哥伦比亚大学都地处大城市：费城和纽约。这使得学生的生活和大学所在的城市紧密相连。它们的教育理念和耶鲁、普林斯顿大不相同，这两所大学不仅务实，而且很接地气。

第一节 宾夕法尼亚大学

第二节 哥伦比亚大学?

下册目录

327 第九章 标杆大学哈佛

为了进哈佛而进哈佛，和因对知识的渴望而进哈佛，是两回事：前者的人生高峰在离开哈佛的一瞬间就结束了，而后者的人生在离开哈佛时才刚刚开始。

第一节  从教会书院到现代大学

第二节  校园和专业

第三节  奇特的录取原则

第四节  上哈佛的意义

373 第十章 世界上优选的工学院—麻省理工学院和加州理工学院

麻省理工最引以为自豪的不仅是它出了多少了不起的科学家和工程师， 也不仅是为人类贡献了多少重大发明，而是它的“黑客文化”，因为这是年轻人创造力的源泉。年轻人将来即使打算在法学、医学或者商业领域发展，从麻省理工获得的带有创造力的工程训练，都将是受益终生的。加州理工则具有自己鲜明的特点，就是为那些准备获得诺贝尔奖的群体而办学。

第一节  世界理工大学之最— 麻省理工学院

第二节  天才的摇篮— 加州理工学院

425 第十一章 美国第一所研究型大学— 约翰·霍普金斯大学

约翰·霍普金斯不仅是西半球第一所研究型大学，而且至今依然是全美科研经费最多的大学，并且保留了浓厚的科学研究风气— 科研从本科生开始。虽然人们对它的毕业生的第一反应常常是“医生”，但是，它的好专业并不局限在医学领域。

第一节  历史与现状

第二节  住宿和校园生活

第三节  高质量的本科教育

第四节  科研经费最多的大学

第五节  录取要求

474 第十二章 硅谷的摇篮— 斯坦福大学

斯坦福大学有两点是世界上任何大学都比不了的，即它是世界上那些伟大的科技公司的摇篮，以及具有最均衡的一流学科分布。而要想做到这两点，远不是简单地开办几个科技园，鼓励一下师生创业，或者引进几个品牌教授那么简单。

第一节  充满传奇的大学

第二节  硅谷的支柱

第三节  纽曼加洪堡的教育模式

第四节  创业的孵化器

512 第十三章 象牙塔般的文理学院— 卫斯理学院（Wellesley College）

在中国知道女校卫斯理学院的人可能不比美国人少，因为从卫斯理学院走出了一位中国第一夫人— 宋美龄。卫斯理代表了美国一类优秀的大学，它们追求高质量的本科教育，而不强调科研。

第一节  卫斯理印象

第二节  为什么选择文理学院

第三节  充足的资源和良好的环境

529 第十四章 不在藤校里的藤校— 杜克大学和华盛顿大学（圣路易斯）

杜克和华盛顿大学都是特色鲜明的名牌大学，它们后来居上迈入世界一流大学行列的历程值得很多大学借鉴。对于学生来讲，最重要的是找到最适合自己的大学，而不是名气优选的大学。这两所特色鲜明、一向对亚裔学生友好的大学，应该是很多中国优秀学子不错的选择。???

第一节  杜克大学

第二节  华盛顿大学

551 第十五章 教育改变命运—公立教育的典范加州大学

“教育改变命运” 和博雅教育这两句话， 今天已经成为了中国老师和家长们的共识， 并且让很多年轻的学子们从中收益。但是， 更多的年轻人在走出校门时却依然找不到他们所学和将来所做之间的联系， 以至于有了被骗的感觉。实际上， 对寒门子弟来讲， 首要任务是掌握一门技能， 这是改变命运的捷径， 那种希冀一下子从社会最底层上升到最顶层的想法， 多少有些脱离实际。而出身于中产家庭的孩子要想进一步提升自己的社会地位， 不仅需要掌握技能， 还需要接受很好的通识教育。因此， 美国私立名校和公立大学在这两方面是各有侧重的。

第一节  公立教育的必要性

第二节  美国州立大学系统的典范— 加州大学

第三节  全世界优选的公立大学伯克利

第四节  伯克利的招生和录取

第五节  伯克利的本科教育和学校生活??

605 第十六章 关于美国大学排名

美国有各种各样非常多的大学排名，由于采用的标准不一，因此结果相差非常大。同一所大学，或者一个大学中的同一个学院，在不同机构的排名中差别大得惊人。对于选择学校的学生来讲，如果理解了排名不过是一所大学在某个评价体系中的契合度，或许就不需要那么看重排名了。毕竟，找到一所适合自己的大学，要比找到一所排名靠前的大学，来得更实惠。

628 第二版后记

631 索引 "

"吴军，知名学者，投资人，人工智能、语音识别和互联网搜索专家。毕业于清华大学和美国约翰·霍普金斯大学，现任丰元资本创始合伙人、上海交通大学客座教授、约翰·霍普金斯大学工学院董事等职。

吴军博士曾作为研究员和副总裁分别任职于Google公司和腾讯公司。在Google公司，他和同事一同开创了搜索反作弊研究领域，成立了中、日、韩文产品部门，设计了Google中、日、韩文搜索算法，领导了Google自然语言分析器、自动问答等研究型项目。在腾讯公司，他负责了搜索、搜索广告和街景地图等项目。作为风险投资人，他成功地投资了120家硅谷和中国的高科技企业。

吴军博士著有《浪潮之巅》《数学之美》《大学之路》《文明之光》《硅谷之谜》和《智能时代》《见识》等多部畅销书，并多次获得包括文津奖、中国好书奖、中华优-秀出版物图书奖在内的国家-级图书大奖。 "

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今天中国的高考，和当年的科举考试完全不同，但是很多人的思维方式依然停留在科举考试上。这些人认为，孩子们（或者自己）一旦进入一个好大学，就如同过去中了进士，似乎一切荣华富贵就会随之而来。因此，在进了大学后，许多学生并不把入学当作一个新的开始，到毕业时还觉得国家欠他们一份好工作。这完全是科举思想在作怪。

教育的确能够改变命运，但不能保证你一步登天。。。。所谓改变命运，务实的看法当是：受过教育比未受教育生活过得好一点，人生成就大一些，对社会更有用一些。当然，作为回报，受过教育的人通常有着更高的幸福感，同时也能为下一代占据一个更高的起点。

改变命运的教育，第一步是掌握一种谋生的技能。

在吴军看来，一所好的大学，应该扮演四个角色。首先它是培养人才的地方，将那些有潜力有志向的年轻人培养成对未来社会有所贡献的人；第二，它是一个研究的中心，引领世界科技的发展，并且会对一个国家、一个地区产生积极正面的影响；第三，它是一个新思想、新文化的发源地，能推动社会的进步；第四，它是年轻人的家，是他们度过人生最好时光的地方。

现在，在尖子生云集的哈佛和耶鲁，都不再强调考试成绩的重要性，因为学校认为培养孩子的各种优秀品质，比如拼搏精神、团队精神、领导能力、社交能力、表达能力、全球视野和社会责任感比成绩更加重要。比如，在过去的3个世纪里，耶鲁所培养的就是有社会责任感、有所担当的人，是具有刚毅而勇敢的耶鲁精神的未来领袖。

我父母当年的想法和做法代表着如今中国大部分家长的想法和做法，但是年轻人容易有逆反心理，听长辈们说多了，即便觉得有道理，也会烦的。如果在这种情况下继续给孩子施加压力，孩子就会觉得学习是为了父母，久而久之就变成了被动地学习

很多中国的家长都在说不能让孩子输在起跑线上，想方设法让孩子在起跑线上尽可能地抢位子。但其实，成功的道路并不像想象得那么拥挤，在人生的马拉松长路上，绝大部分人跑不到一半就主动退下来了。到后来，剩下的少数人不是嫌竞争对手太多，而是发愁怎样找一个同伴陪自己一同跑下去。因此，教育是一辈子的事情，笑到最后的人是一辈子接受教育的人。

大学的教育应该分为两个阶段，以通才教育为主的本科阶段，和以专才为主的研究生阶段。在本科生阶段，学生们接受的应该是“大行之道（Universal Knowledge )”，而不仅仅是“雕虫小技（Skills )”。

今天的世界和纽曼生活的年代已经大不相同。在那个年代人类知识的积累并不多，一个人完成了通才教育后就能够胜任很多工作，但是现在许多工作（比如生物制药）都需要有专业技能才能胜任。因此，在完成通才教育之后，需要在此基础上根据自己...

要在四年的时间里同时完成通才教育和专才教育几乎不可能。

当然，学生个人的发展远不止是在学业上，还包括他们如何能从学生成长“社会的人”。说得更绝对一点，在大学期间，学习课程知识和了解社会同等重要。为了保证学生在学业之外的成长，大学课程学习的负担不应该太重，比如不应该占到学生时间的2/3以上，最好像耶鲁那样，只有一半左右，这样学生才有足够的时间自由发展。在这一点上，耶鲁大学堪称典范。上面这两点，今天中国的大学都没有做到。

很多年以后回想起来，许多同学都感慨：要是当时能有人在学业和生活上给予更多指导，我们的大学生活会有意义得多。这是我对我的大学教育非常不满意的地方。

因为受困于计算机资源的稀缺，反而因此练成编程一次成功的绝技，并且在后来图灵奖获得者之间的非正式编程比赛中获得第一名。今天的年轻人已经不需要像我们当时那样为缺少计算机资源而发愁了，因此在掌握计算机专业技能上，他们理应远远超过我们。

据我的观察老师可以分为两类：第一类是既在这个领域有很高的造诣又善于深入浅出，把复杂的问题讲得简单直白。但这类人并不多，因为口头表达的训练是许多大学的一个弱项。第二类老师是某一门课讲了很多年，他们不断思考如何改进上课的效果，并且善于营造一个轻松的课堂环境。如今在中国大学里面第二类老师的数量都有限，因为资历深又愿意给本科生上课的老教授并不多，因此大学里第一类老师的数量常常决定了专业课教学质量的好坏。

在大学里面我常常看到讲台上老师在辛辛苦苦讲课，下面的学生一双双目呆无光的眼睛，甚至很多人在开小差和睡觉，老师还不得不通过点名写条子来强制学生听课，我心中就有一种莫名的悲伤。我在想将来要是自己有机会上讲台，一定要把课讲得像单口相声似的，让学生们每天来上课是一种享受而不是负担。如果做不到这一点，或许这门课根本就没必要开设。

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"作者吴军曾在清华大学读书和任教，之后在美国约翰·霍普金斯大学获得博士学位，又因事业有成而成为该校工学院的董事，得以多年来参与美国知名大学的管理，并且将女儿培养进入麻省理工学院。作者以他和女儿走访过的英美十几所知名大学为样本，结合他多年来对美国高等教育的系统研究，以及访问这些大学教师和校友的一手资料，加上自己的深入思考与独到感悟，精心撰写《大学之路》。

《大学之路 陪女儿在美国选大学 第-二版》增加了公立大学的内容，包括公立教育的意义和美国的公立教育，以及公立教育的典范伯克利，此外还有大学排名和大学申请的相关内容。 "

媒体评论

"吴军是清华附中、清华大学、霍普金斯大学的杰出校友。《大学之路》对美英多所知名大学各自的教育理念、人才观以及培养方式和招生方式做了详尽的说明，不仅对于要上大学的青年及家长们十分有益，对于教育工作者来说，更是开阔眼界的好书。我很欣赏“大学是年轻人的家，是他们度过人生非常好时光的地方”的比喻。好的学校应该是一个民主和谐、快乐成长的家，有好的家风、好的长辈、好的兄弟姐妹、好的环境，不愁没有好孩子。

王殿军／清华附中校长

了解一个国家的途径之一，是从了解这个国家的学校开始。对于年轻人来说，即便你不打算出国读书，《大学之路》也值得一读，因为宽广的视野有助于人生发展。

刘长铭／原北京四中校长

美国非常核心的竞争力在于它的高等教育，它不仅具有八成以上的世界一-流大学，而且强调教育是对人全方位的培养和训练，而不仅仅是传授书本知识和工作技能。美国一-流大学都是个性鲜明、各具特色的，要找到自己心仪的大学，需要将自己的特长与大学的特点相匹配。《大学之路》一书有助于中国的读者朋友深入了解美国大学。读《大学之路》，仿佛和吴军学长同行，做一次英美名校的深度游，思考和讨论着什么是优-秀的大学，是什么使得这些学校百年流芳，它们各异的特色又是什么。

诸葛越／斯坦福博士，Hulu公司全球研发副总裁

我是吴军博士的忠实粉丝。我把《浪潮之巅》推荐给了身边所有的同事。通过儿子所在学校的“阅读领-航”项目，我把《文明之光》推荐给了广大师生。有幸在出版之前拜读《大学之路》，正是暑期送儿子去美国念夏校之时。我迫不及待地与家人一起分享了吴军博士的实地观察与亲历思考，特别是对亚裔学生申请名校为什么越来越难的分析，一针见血，令人唏嘘。如果你只把此书视为升学指南功利之书的话，那么你将错失一次由吴军博士带领的、深入探究人类新思想新文化发源地的伟大机会。没错，这个发源地是“大学”。谁拥有和培育这样的发源地多，谁jiu会站在“浪潮之巅”，谁jiu会点亮未来“文明之光”，这也许jiu是吴军博士带我们走一程“大学之路”的重点所在。

孙鉴／澎湃新闻副总编辑"

书籍介绍

作者吴军曾在清华大学就读和任教，之后在美国约翰·霍普金斯大学获得博士学位，又因事业有成而成为该校工学院的董事，得以多年来参与美国名牌大学的管理，并且将女儿培养进入麻省理工学院。作者以他和女儿走访过的英美十几所顶级大学为样本，结合他多年来对美国高等教育的系统研究，以及访问这些大学教师和校友的第一手资料，加上自己的深入思考与独到感悟，精心写就《大学之路》。

在书中，作者阐述了英美著名教育家的教育理念，系统地介绍了英美名校的特色和差异，比较了中美两国在教育上的差异，并且结合自己的亲身体会，对年轻人给出了自我发展的建议。作者与美国许多大学有着密切联系，还介绍了美国名牌大学在招生中许多不为人知的细节，并重点解析了其中一些潜规则的历史成因和申请者可能有必要采取的对策。

作为一名事业有成者，作者详细阐述了教育在人生中的重要性，并特别强调人生是一场马拉松，教育乃终身学习，而并非以获得一个名牌大学学位为终结。对大学教育这一严肃话题，作者以一种轻松自在的方式娓娓道来。上册主要介绍了英美大学的教育方法、办学理念和招生特点。下册作者则以半游记的形式，带领读者走访十多所英美名校，既让人如身临其境，又通过一个个实例帮助读者了解各个名校的特点。本书对教育工作者、家长和学生以及留学机构都有一定的借鉴和参考价值。