通往未来之路：培养有梦想的孩子 pdf 在线 2025 epub 免费 书籍 下载

很多老师和父母被孩子缺乏信心、缺乏动力、目标缺失等问题所困扰，而孩子出现这些问题的根本原因是“梦想教育缺失”。

本书提出了“生涯教育，就是梦想教育”的观点，并对“梦想教育”体系进行了全面的解读，围绕“为什么要进行梦想教育”“如何帮助孩子建构梦想”“如何支持孩子实践梦想”，以及“如何帮助孩子拓展梦想”等四大问题进行了系统的阐述。通过阅读本书，老师和父母可以深入了解生涯教育，建立更为全面的教育观，更好地陪伴孩子成长，让孩子拥有梦想，具备过好一生的能力。

试读者推荐

序言 以匠心致初心

第一章 向梦而生：让成长配得上未来

主动成长：超越焦虑

生涯教育：预见未来

梦想教育：生涯教育的灵魂

第二章 建构梦想：这是你的世界

兴趣探索：拓展梦想的边界

能力探索：强化实现梦想的信心

性格探索：丰富实现梦想的方式

价值观探索：确定梦想的方向

第三章 践行梦想：在路上

规划：梦想丰盈与目标确立

管理：梦想实践的策略

提升：问题解决与状态调整

升华：梦想的意义在于实践

第四章 拓展梦想：世界无限，有迹可循

拓展梦想的四个维度：时、空、内、外

重大生涯节点：拓展梦想的重要契机

成长视角：梦想永远不会被实现

后记 薪火相传，成为孩子一生的贵人

参考文献

赵昂

人称“昂sir”，盎舍学院创始人。

国内知名职业发展专家，顶尖生涯咨询师，著有畅销书《洞见》。

生涯咨询领域实战派标杆式人物，行业内多项规则标准制定者，独立拥有四个版权课程，创立了两个本土化生涯理论，是“全景生涯观”和青少年生涯教育系统“梦想教育”的提出者。

任国荣

河北师范大学教授，硕士生导师，生涯教育学科带头人

河北省教育厅、人社厅大学生生涯教育专家团成员

资深青少年生涯教育专家

盎舍学院特聘核心讲师

著有畅销书《新高考选科实用指南》

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想做海豚，是想成为一个助人者。那么，助人者都会做些什么？

助人者需要具备哪些助人的能力呢？

你想在哪些地方和海豚具备一样的特点呢？

你希望自己是达・芬奇，是想成为一个艺术家。那么，你想拥有达・芬奇的什么特质？

如何才能练出这样的特质呢？

带着这些特质，你会和现在有什么不同？

如果你既是妈妈的女儿，又是一个学生，还是海豚和达芬奇，你会怎么做

这些问题慢慢，认真听，就是在做生涯教育。

打开眼界，增长见闻，是培养孩子兴趣的好方法。

这里提供一些拓展兴趣领域的方法。

1）假期里带孩子参观艺术馆、博物馆，不仅增长知识，还能开阔视野。

2）各地新建的科技馆、主题馆是了解新领域的好渠道。

3）许多大学有校园开放日或者招生宣讲会，可以带孩子去听，了解不同专业、不同学校的特色。

4）家庭书架上不仅要有畅销书、历史小说，也要有一些科普类、学术类等不同领域、不同类型的书籍。

5）策划组织家庭旅行，参加研学旅行或者社会调研、实习实践、冬令营、夏令营等形式的活动。

6）在条件允许的情况下，带着孩子去上班，让他在一旁观察父母的工作，甚至参与部分工作，也是不错的选择。

7）鼓励孩子自己去采访不同职业、不同领域的人，了解不同职业的工作内容和生活情况，了解更多的专业和兴趣领域。

第一，自我总结。

不要等别人的评价，更不要依赖别人的评价，自己做过的事情，自己一定是最有发言权的总结者。自我总结的时候思考两个方面：做得好的地方和可以提升的地方。在执行计划的过程中，哪些地方做得好，即便结果很糟糕，也不要否定过程中的努力和用心，一定要找出来那些做得好的地方。同时，思考如果下次遇到类似情况，有哪些可以提升的地方。这两个方面可以让过程中的价值得以提升。

第二，关注四类事：开心的事、感恩的事、助人的事、成就的事。

关注开心的事，是在调动自己的积极情绪；关注感恩的事，是在关注系统给予自己的支持；关注助人的事，是在关注自己給予系统的回报：关注成就的事、是在关注自己能力天感的展现。这四类事情，不仅在总结的时候要关注，在执行计划的过程中也要关注，久而久之，这种思维方式就会变成自己的生涯视角。

第三，自我嘉许，也就是表扬自己，这是一种自我赋能。可以用这样的句式：我做得非常棒，是因为保持这样的习惯，可以让一个人充满自信。对未来的信心，可以唤醒剑造力。

未来视角四问

如果站在未来看现在，你会有什么发现？

未来的你，会对现在的你说些什么？

三年之后，如果重新想起这件事，你会怎么看？如果未来的一切如你所愿，那会和现在有什么不同？

一 有一位文老师分享了她陪孙子学架子鼓的故事，她把孩子学习架子鼓的过程划分为三个阶段

第一个阶段，新鲜好奇期。这个阶段，放手让孩子去玩在这个过程中，注意观察孩子的兴趣点在哪里，是对节律感兴趣，还是对某一种乐器的某一个操作感兴趣。针对这些观察，加以引导和探讨

引发孩子更大的兴趣

第二个阶段

技能提升圳。这个阶段开给训练基本功了枯燥单

看不到“成果”。在这个过程中，說务力发现孩子闪光点，狂何一个在练习中做对的地方都需要看到被表扬。同时，还要不鼓励子：谁也不是天生就会的都是要经过艰苦的练习。随着自信心一点一点地提升，特别是在学会第一首随乐敲击后，第一个成果就建立起来了。

第三个阶段，持续提升期。这个阶段已经慢慢熟慈了练习的规律，开始深入学习各种技能，需要巩固和提高。在这个阶段，除了跟随老师学习技能，文老师还找到各种优美的架子鼓视频给孩子看、激发他更大的兴趣。每弹会一首曲子，会以各种方式进行庆祝，之后，又陆续安排孩子参加一些表演赛个比赛，在展示中提升信心，现固成果。

经过这三个阶段，孩子彻底喜欢上了架子鼓，并且在一次比赛中获得了全国第二名。

3。愿景使命与自我实现可况其他

生涯是一个过程，这个过程因为有了主动意识，而不同于十么。我

自然而然的生命发生，也不同于按部就班的生活日常。除了一能玩得更

般的职业发展和角色意识，有些人会经常思考一些关于“人生随意。我

意义”的哲学问题。青，却从

有些问题看似如柴米油盐、无关痛痒，其实却是困扰年轻

人的“重大问题”。有位物理老师分享过一个学生的问题，这三角色意

个孩子问他：“老师，人活着的意义是什么？”这个问题把老师

也问住了，该如何回答呢？寺别是人

为什么要学习？我到底要去往哪里？如何更大地实现我的要照顾老

价值？类似的问题在年轻学生中间并不少见。可见，关于人生可自我充

意义的问题，并不是遥不可及，它与我们的生活息息相关。当

然，这也是个体生涯需要面对的一个重要课题。的最直接

与哲学思考有所不同，生涯视角对于愿景和目标的研究更多节点，

倾向现实层面的落实。比如从一个人过往的经历中梳理出所看如何

重的价值观，探索出有热情的领域或者有天赋的专业，进而找子，还是

到一个人的职业目标。那么，人生的意义就会在职业发展实现

书籍介绍

很多老师和父母被孩子缺乏信心、缺乏动力、目标缺失等问题所困扰，而孩子出现这些问题的根本原因是“梦想教育缺失”。

本书提出了“生涯教育，就是梦想教育”的观点，并对“梦想教育”体系进行了全面的解读，围绕“为什么要进行梦想教育”“如何帮助孩子建构梦想”“如何支持孩子实践梦想”，以及“如何帮助孩子拓展梦想”等四大问题进行了系统的阐述。通过阅读本书，老师和父母可以深入了解生涯教育，建立更为全面的教育观，更好地陪伴孩子成长，让孩子拥有梦想，具备过好一生的能力。